谈“非指示性”三层级设计中教师的科学引导  

作　　者：郑逸农[1] 张婷婷 

机构地区：[1]浙江师范大学教育学院,浙江金华321004

出　　处：《语文教学通讯》2023年第41期17-19,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：在“非指示性”教学设计中,教师的科学引导是学生自主成长的保障;可将每个单元依次设计为共选、分选、自选三个层级,通过教师引导的逐渐开放,促进学生自主的逐渐向上。

关 键 词：“非指示性” 教学设计 教师引导 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]