“3+2”助理全科医生培训中教学管理效果及对培训质量的影响研究  

作　　者：杨雀 高海燕[1] 郭亚菊[1] 宋书贤[1] 任红霞 

机构地区：[1]西安医学院第二附属医院肾脏内分泌科,陕西西安710038

出　　处：《西部素质教育》2023年第22期163-166,共4页Western China Quality Education

摘　　要：文章以70例助理全科医学生作为主要研究对象,将其随机分组为观察组和对照组,分别采取“3+2”助理全科医生培训教学管理方式、常规教学方式进行教学,对“3+2”助理全科医生培训中教学管理效果及对培训质量的影响进行了研究,结果发现,观察组学生日常考勤、工作态度、医德医风评分高于对照组学生;观察组学生住院病历书写质量、门诊病历书写质量、临床基本技能、出科理论评分显著高于对照组学生;观察组学生教学满意度和执业助理医师资格考试通过率高于对照组学生;观察组学生综合能力各项评分及批判性思维能力评分均高于对照组学生,可见“3+2”助理全科医生培训教学管理取得了显著效果,能明显提高培训质量。

关 键 词：“3+2”助理全科医生培训 教学管理 培训质量 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]