“以写促说”的原则、类型及其在初中英语教学中的应用  

作　　者：何爱晶 陈忆琳 邓瑶 梁国芳 

机构地区：[1]广州大学外国语学院 [2]广东省广州市番禺区石碁第四中学

出　　处：《教学月刊（中学版）（外语教学）》2023年第11期26-30,共5页

基　　金：广东省哲学社会科学“十三五”规划课题“英语阅读素养的心智探析及培养策略研究”(项目编号:GD20CWY07);广州大学大学生创新训练项目“‘以写促说’——乡村振兴背景下提高农村初中生英语口语的策略研究”(项目编号:xj202211078296)的研究成果。

摘　　要：“以写促说”将写作教学与口语教学相融合,让学生通过“写”下口头表达的要点来提高“说”的准确性和流畅性,降低学生的口语表达焦虑,提升口语教学的成效。“以写促说”需遵循单元主题统领原则、“写—说”内容真实性原则、“写—说”内容一致性原则和“写—说”活动递进性原则,开展基于文本缩写、仿写、改写和续写的四种“以写促说”教学,提升学生“说”的能力。

关 键 词：“以写促说” “说”的能力 初中英语 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]