化学师范生教育实习评价体系的构建  

作　　者：王赵志[1] 郑海珠 张达文 

机构地区：[1]肇庆学院,广东肇庆526061 [2]肇庆市鼎湖区实验中学,广东肇庆526000

出　　处：《热固性树脂》2023年第5期I0016-I0017,共2页Thermosetting Resin

基　　金：肇庆学院大学生实践教学基地建设项目(肇学院[2021]45号);广东省大学生社会实践教学基地建设项目,(粤教高函(2023)4号)。

摘　　要：实习评价可以引导、诊断、判定、激励特定领域人才理实一体化的能力。教育实习既是提升师范生教师职业能力的重要方式,也是他们走上教师职业岗位的必经环节。从师范教育现实维度出发,教育实习评价是检验师范生综合素养的常规手段,它包括一系列具体的评价指标,如专业知识、个人修养、职业道德、学生管理等,通过教育实习评价的师范生才能被定义为合格教师。

关 键 词：教师职业能力 理实一体化 教育实习 合格教师 师范教育 实习评价 师范生 综合素养 

分 类 号：G652.44[文化科学—教育学]