特教大学生社会化培养的多方协同育人机制创新研究与实践  

作　　者：吴斐 

机构地区：[1]上海应用技术大学艺术与设计学院特教班,上海200233

出　　处：《大学（研究与管理）》2023年第10期95-98,共4页University

摘　　要：随着我国特殊教育进入新的发展阶段,特教大学生社会化培养工作进入高质量发展阶段,围绕坚持以人才培养为根本的发展思想,需要提出能够更好满足特殊教育事业的、适应高素质人才发展需要的社会化培养命题。文章基于特教大学生社会化培养的动态演进,按照社会化培养的内在逻辑构建出特教大学生社会化培养的理论分析框架,从而阐释由学校与社会参与的联动机制和学生与社会互动机制共同生成的社会化培养机制,从特教大学生社会化培养的历史变迁与实践演绎角度继续探寻高质量发展目标迈进的方法。特教大学生社会化培养的目的是为特殊教育事业提供符合期望标准的人才,并致力于持续改进人才培养质量和提升人才培养满意度。可以通过强化以人才质量内循环为基础的人才培养控制、构建学校与社会质量感知之间互动与反馈的机制以及建立人才培养与人才需求的评估体系等措施,实现特教大学生社会化培养高质量发展,助推特殊教育事业高质量发展,真正满足残疾教育大学生青少年和家庭的需求。

关 键 词：特教大学生 社会化培养 多方协同育人 高质量发展 

分 类 号：G647[文化科学—高等教育学]