增强儿童阅读兴趣的情景化书籍装帧设计路径  

作　　者：贾学松 苏琴 

机构地区：[1]马鞍山学院

出　　处：《美与时代（创意）（上）》2023年第11期10-14,共5页Designs

基　　金：校级质量工程项目“思政理念融入‘书籍装帧设计’的课程教学改革”研究项目(202102)研究成果。

摘　　要：市场上众多的儿童书籍在装帧设计方面并未完全贴近儿童认知发展的阶段特点,不能充分地调动儿童的阅读兴趣。儿童所处年龄阶段不同,生理、心理呈现出阶段性特点,因此儿童书籍设计需要格外关注儿童认知能力发展的阶段性特点,来满足儿童对书籍装帧设计的个性化需求。皮亚杰的认知发展理论认为儿童期可以分为感觉运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段四个认知发展阶段。以儿童期的认知发展阶段为基础,深入了解儿童书籍的特殊性与认知基础,通过分析把握增强儿童阅读兴趣的情景化因素,探索、建构情景化书籍装帧设计路径,有针对性地设计满足儿童实际需求的书籍,提升不同年龄段儿童书籍的可读性、易读性和趣味性,进而提升儿童的阅读效率。

关 键 词：情景化书籍装帧 儿童阅读兴趣 认知能力 

分 类 号：J524[艺术—艺术设计]