新工科背景下服务学生专业发展的大学数学类课程教学研究——以“少教多学”理念为指导  

Research on College Mathematics Course Teaching to Promote Students’Professional Development under the Background of Emerging Engineering Education—Under the Guidance of the Idea of“Teach Less,Learn More”

作　　者：宋超[1] 刘建新 柳艳[1] SONG Chao;LIU Jianxin;LIU Yan

机构地区：[1]南京工程学院数理学院,江苏南京211167 [2]南京工程学院图书馆,江苏南京211167

出　　处：《大学教育》2023年第16期91-94,共4页University Education

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划重点专项课题“基于少教多学的大学数学混合式教学模式研究”(C-a/2018/01/06);南京工程学院中芬合作办学项目“适应中芬合作办学的大学数学课程群建设”(JXJSZF202202)。

摘　　要：新工科建设的持续推进和人工智能时代数字化的飞速发展,为高等教育的改革带来了新的机遇和挑战。针对目前大学数学类课程教学与专业课程教学相脱节、教学模式难以满足学生未来发展的需求等现状,文章探索了以“少教多学”理念为指引、以学生发展为中心、以服务学生专业发展为目标的大学数学类课程教学内容与专业知识进行融合的教学研究,提出了具体的实施和改进方案,以期为新工科背景下的大学数学类课程教学更好地服务学生专业发展提供有价值的借鉴和参考。

关 键 词：“少教多学” 大学数学类课程 新工科 专业发展 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]