数据科学与大数据技术新工科专业创新型卓越工程人才培养模式探索——以江西师范大学为例  

作　　者：钟茂生[1] 吴水秀[1] 罗玮[1] 漆志群 曾雪强[1] 

机构地区：[1]江西师范大学计算机信息工程学院,江西南昌330022

出　　处：《大学教育》2023年第16期105-109,共5页University Education

基　　金：江西省高等学校教学改革研究课题“新工科背景下数据科学与大数据技术专业实践教学改革与探索”(JXJG-18-2-24);“面向师范专业认证的计算机类课程目标达成评价机制重构与实践研究”(JXJG-21-2-18);“基于‘一中心三阶段’竞赛驱动的计算机本科生程序设计创新能力培养模式研究”(JXJG-21-2-27);江西师范大学教学改革课题“数据科学与大数据技术专业课程体系与核心课程群建设研究”(JXSDJG1766);“工程认证背景下ACM-ICPC人才培养模式研究与实践”(JXSDJG2043);“基于ACM-ICPC竞赛的人才培养模式研究与实践”(JXSDJG1945)。

摘　　要：该研究在传统课内实践教学基础上,围绕新工科专业创新型卓越工程人才培养关键要求,提出“项目驱动、竞赛激励、教师指导、学研结合”的课外实践教学改革总体思路。这个改革通过推行师徒式本科生导师制,实施项目驱动策略,采用“一中心三阶段”竞赛培养机制,有针对性地培养学生解决实际工程问题的能力以及创新意识与创新能力,采用“双主体多形式”奖励激励机制,确保创新型卓越工程人才培养的可持续性,历经数年专业建设实践探索,逐渐形成了数据科学与大数据技术新工科专业“12345”创新型卓越工程人才培养新模式,对学生培养质量提升、教师发展和专业建设具有积极促进作用,取得了不错的成效,对其他新工科专业人才培养具有借鉴作用。

关 键 词：数据科学与大数据技术 创新型卓越工程人才 培养模式 项目驱动 竞赛激励 师徒式本科生导师制 学研结合 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]