SPOC联合PBL、CBL模式在《内科学》教学中的应用研究  

作　　者：傅磊 沈磊[1] 苏玉璇[1] 李亮[1] 左金曼 卞建军[1] 

机构地区：[1]蚌埠医学院第二附属医院血液内科,安徽蚌埠233020

出　　处：《承德医学院学报》2023年第6期524-527,共4页Journal of Chengde Medical University

基　　金：安徽省蚌埠医学院2021年校级质量工程项目(2021fyjyxm19)。

摘　　要：《内科学》是一门非常重要的临床医学学科,涉及生理学、病理学、诊断学、药理学等多个领域,涵盖面广,整体性强,是临床医学各学科的基础。《内科学》的理论教学既要求学生掌握基础的理论知识,又要求学生具有一定的理论结合实际能力、临床综合思维能力。但因《内科学》课程的专业性及实践性很强,涉及病种多,授课时间短,在有限的课时中掌握知识点难度高,使得学生在传统的教学方法中很难提高学习兴趣,不能融会贯通各种知识,临床思维能力无法得到有效培养,也会与日后的临床实践相脱节。

关 键 词：内科学 小规模限制性在线课程 问题导向教学 案例教学 混合式教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]