CBL联合LBL教学法在病理学线上教学中的应用  

Application of CBL Combined With LBL Teaching Method in Online Teaching of Pathology

作　　者：郭华杰 孟涛 杨秀兰 张毓文 殷治华 刘晓琴 GUO Huajie;MENG Tao;YANG Xiulan;ZHANG Yuwen;YIN Zhihua;LIU Xiaoqin

机构地区：[1]山西大同大学脑科学研究所,山西大同037009

出　　处：《继续医学教育》2023年第11期45-48,共4页Continuing Medical Education

基　　金：山西省高等学校教学改革创新项目(J2021504);山西大同大学教学改革创新项目(XJG2020Z103);山西大同大学教学改革创新项目(XJG2021236)。

摘　　要：目的探讨以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)联合以授课为基础的教学法(lecture-based learning,LBL)在临床医学本科生病理学线上教学中的应用效果。方法选取2022年3—6月169名山西大同大学2020级临床医学本科生,采用随机法分为试验组和对照组,利用学习通平台给两组学生进行病理学理论线上授课,其中试验组采用CBL联合LBL教学法,对照组采用LBL教学法。通过平时考核、期末考试及问卷调查方式综合评估教学实施效果。结果与对照组相比,试验组学生平时成绩、期末成绩及总成绩显著增加,试验组学生期末试卷X型选择题和病案分析题的平均成绩显著增加,差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果显示试验组学生学习兴趣度及自主学习、知识整合、临床思维、团队协作、沟通表达和病理诊断能力均显著优于对照组,试验组学生对教学设计、教学方法、授课氛围的满意度均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论CBL联合LBL教学法应用于病理学线上教学中效果显著,提升了学生的学习成绩和综合能力,这种线上教学形式适合在医学专业课程中应用。

关 键 词：以案例为基础的教学法 以授课为基础的教学法 线上教学 病理学 考核评价 学习通 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]