基于信息可视化表征的设计思维与方法的应用——以高职院校视觉传播设计课程为例  

作　　者：卞建英[1] 吴芳[1] 

机构地区：[1]无锡科技职业学院,214028

出　　处：《教学管理与教育研究》2023年第23期40-43,共4页TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH

基　　金：2021年度江苏省高等教育学会评估委员会课题“长三角开发区职业教育评价指标体系构建研究——基于职业教育高质量发展背景”成果,编号:2021-Z15;江苏省高等教育学会“十四五”高等教育科学研究规划课题“产教融合视域下高职院校产业学院育人机制研究”成果,编号:ZDDY21。

摘　　要：随着数字技术的快速发展,数据传递与信息分享变得更为便捷,给大众带来信息自由的同时,海量的碎片信息也会造成人们的信息过载,给人们带来不适和焦虑感。本文结合相关案例,利用设计学、认知心理学等,整合“信息可视化—视觉表征—视觉传播设计”三者内在逻辑,通过数字技术的理论研究与实践案例分析,系统研究信息可视化视觉表征的设计思维应用与设计方法构建,并将研究成果反哺至视觉传播设计教学设计中,来提高受众的信息可视化阅读兴趣和满意度。

关 键 词：数字化技术 信息可视化 视觉传播设计 教学 

分 类 号：TP3[自动化与计算机技术—计算机科学与技术]