课程思政的帮学课程范式应用实践研究——以大学生心理健康教育课程为例  

作　　者：沈绮云[1] 胡顺义[2] 

机构地区：[1]中山职业技术学院教育科学学院,广东中山528404 [2]中山职业技术学院教务部,广东中山528404

出　　处：《教育观察》2023年第31期77-81,共5页

基　　金：2021年度广东省教育科学规划课题(高等教育专项)“‘三教’改革背景下基于‘帮学’的高职课程范式变革研究”(2021GXJK499)。

摘　　要：当前,大学生心理健康教育课程存在课堂组织形式以教师为中心、教学内容缺少中国元素、教学方式有待改善等问题。为解决上述问题,高校可尝试将帮学课程范式应用于大学生心理健康教育课程,探索课程思政教学改革的新范式,以帮助学生树立积极的健康观、自我观、人际观、生活观和生命观为导向,优化课程教学目标,紧扣联结、流动、繁盛和多元四个要点展开教学设计。教师应深入挖掘课程思政元素,设计“三类载体”,融入心理学知识与技术,加深学生对心理学知识的理解。研究表明,帮学课程范式的实施突显了课程思政的价值引领作用,提升了学生的学习兴趣,有利于学生心理健康素养的提升和积极心理品质的发展。

关 键 词：心理健康教育 课程思政 帮学范式 “三教”改革 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]