基于学生视角的课程思政效果调查——以地图学为例  

作　　者：李开丽[1] 夏泽龙 王丽[1] 

机构地区：[1]江苏第二师范学院地理科学学院,江苏南京210013

出　　处：《教育观察》2023年第31期82-85,120,共5页

基　　金：2019年江苏第二师范学院教学改革研究一般课题“高师地理专业课程思政育人研究与实践——以地图学、环境科学概论为例”(JSSNUJXGG2019YB09)。

摘　　要：立足地图学课程思政教学实践设计的课程思政效果调查,从课程思政成效评价、课程思政案例评价、课程思政实施情况三个方面展开。调查对象为2020级和2021级地理科学专业本科生。调查结果显示,学生对课程思政案例认可度较高,实施不同的课程思政案例会给学生留下不同印象,学生认为开展课程思政的课时量占比可为10%或15%。基于调查结果作出的地图学课程思政案例改进如下:改进实施方法使学生接收的信息更加具象化,在案例设计中加强思政内容的概括精准度,挖掘新的思政案例的角度以更新课程案例。

关 键 词：学生视角 地图学 课程思政 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]