插画设计教学中激发学生主体性思维策略研究——以角色造型为例  

作　　者：陆春连 

机构地区：[1]广州华商学院,广东广州511300

出　　处：《中国民族博览》2023年第19期194-197,共4页China National Exhibition

摘　　要：随着绘画技法不断深入和发展,插画设计作为一种独特的艺术形式,越来越受到人们的关注。在插画设计教学中,如何激发学生的主体性思维,提高他们对角色造型的认识和把握,是一个值得探究的问题。为了提高插画设计教学质量,本研究旨在探讨如何通过激发学生主体性思维策略,提升他们对角色造型的理解和创作能力,进一步优化插画设计教学模式,为广大学生提供更好的教学服务。本文通过文献分析、问卷调查、案例分析和实验设计等方法,对插画设计教学中激发学生主体性思维的策略进行了研究和实践。研究结果表明,通过采用启发式思维、角色扮演、案例分析等策略,能够有效激发学生的自主学习和创新思维能力,帮助他们更好地掌握角色造型技巧,提高设计作品的创意性和艺术性。

关 键 词：插画设计教学 主体性思维 角色造型 

分 类 号：J218.5[艺术—美术]