“以写育人”的生态化、素养型写作实践初探——以“通中邀您云端赏梨花”的写作实践课为例  

作　　者：李华 

机构地区：[1]江苏省苏州市高新区通安中学校

出　　处：《中国教师》2023年第12期49-53,共5页Teacher’s Journal

摘　　要：信息化时代,多种媒体相继出现,为人们的表达与交流提供了多种可能,也带来一定的挑战。这对于生态化写作实践,特别是核心素养的培育来说,恰恰是最好的情境、最佳的契机。让学生置身于真实的生活情境和任务中,借助摄像机、信息技术等工具,开展新媒体写作实践活动;在综合性、实践性的观赏、选景、摄影、撰文和图文视听的穿插处理等系列活动中,完成专题性、项目化写作学习任务;在发现美、感受美、体验美、表达美和创造美的过程中,培养热爱生活、热爱校园的思想情感,养成高雅的审美情趣和审美观念;在复合文本写作与呈现的实践过程中,培育学生核心素养,实现写作与做人的和谐发展、同步生长。

关 键 词：写作实践 核心素养 写作学习 人的和谐发展 体验美 专题性 同步生长 生态化 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]