高水平产教融合培养卓越工程师的机制研究  

作　　者：王梦珂 郑祥明[1] 

机构地区：[1]南京航空航天大学,江苏南京210000

出　　处：《大众科学》2023年第11期55-57,共3页China Public Science

基　　金：2022年11月南京航空航天大学研究生教育教学改革研究项目(项目编号:2022YJXGG47);2023年度南京航空航天大学发展战略与政策研究基金项目(项目编号:ZY2023G0014)。

摘　　要：卓越工程师是国家高层次创新人才的重要组成部分,当前卓越工程师培养面临着目标偏移、行业参与动力不足与评价机制不健全等问题,高水平产教融合是培养卓越工程师的必由之路。高水平产教融合要求培养主体水平高,培养对象层次高,校企联培机制突出深度和广度。提高卓越工程师培养质量要从推动校企深度融合育人、完善全过程质量监督体系、健全产教融合管理制度等方面入手。

关 键 词：卓越工程师 内涵特征 产教融合 全过程管理 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]