新文科背景下金融学课程思政教学模式和评价体系改革研究  

作　　者：李凯伦 

机构地区：[1]河北工程大学管理工程与商学院,河北邯郸056038

出　　处：《知识经济》2024年第3期229-231,共3页Knowledge Economy

基　　金：1.中国煤炭教育协会教育研究课题“新文科背景下金融学课程思政建设的理论机制与实施路径研究”(编号:2021MXJG187);2.河北省教育厅新文科研究与改革实践项目“新文科背景下经管类专业‘大数据+实验实践’应用型人才培养模式探索”(编号:2021GJXWK025);3.河北省高等教育教学改革研究与实践项目“‘大工程文化’融入课程思政教育机制与路径研究”(编号:2021GJJG260)。

摘　　要：课程思政建设是高校落实“立德树人”这一根本任务的关键举措,而新文科建设又为课程思政建设提供了动力,两者具有一定的协同效应。金融学作为教育部确定的财经类专业核心课程之一,应当遵循新文科建设理念,结合当前市场对高质量金融人才的需求和育人要求,加快课程思政建设。在新文科背景下金融学课程思政教学模式和评价体系改革具有重要的现实意义,金融学课程授课者应该从以下几种方式实施课程思政教学改革:一是将金融学课程思政案例教学法贯穿于课堂之中;二是把教学方法的创新融进金融学课程思政教学之中;三是通过打造金融学课程思政教学团队进行课程思政教学。为保证金融学课程思政教学模式的改革成功,金融学课程思政评价体系也应从以下几方面进行改革:一是实施同行评议;二是优化学生教学评价制度;三是将定量评价与定性评价有机结合起来。

关 键 词：新文科 金融学 课程思政 评价体系 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]