培智学校部编教材校本化实施策略探析  

作　　者：王超山 刘红云 李福玉 

机构地区：[1]北京市通州区培智学校

出　　处：《北京教育（普教版）》2024年第2期93-93,95,共2页Beijing Education

基　　金：北京市教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“部编教材校本化实施策略的研究”(课题编号:CDDB2020307)研究成果。

摘　　要：部编教材校本化,就是教师在实际教学中要“以生为本”,关注学生的个性化需求,按照学生的生活实际与能力水平对部编教材内容的要求、容量、顺序等方面做相应的增、删、调、改、合等,使之更符合学生的特点,兼顾学生的差异,满足每个学生不同发展的需要,促进学生获得最大程度的发展,从而实现课堂教学效益的最大化。在实际教学中,我们既尊重教材,又不拘泥于教材,根据学生的实际情况灵活地进行处理,从而使教材更加适应培智学校的学生。

关 键 词：培智学校 部编教材 以生为本 课堂教学效益 校本化 策略探析 个性化需求 尊重教材 

分 类 号：G764[文化科学—特殊教育学] G622.3[文化科学—教育学]