高校美育课程的现实审视——以音乐通识课程为例  

作　　者：徐丽丽[1] 

机构地区：[1]东北师范大学音乐学院

出　　处：《文艺争鸣》2023年第12期199-203,共5页

基　　金：国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学重大招标课题“教育现代化背景下的学生美育评价研究”(课题批准号:VLA200005)的研究成果之一。

摘　　要：音乐通识课程是学校实施美育不可或缺的途径,其根本价值在于通过听觉审美体验来满足和提高人的审美需要,丰富人的精神世界,使人获得感性和理性平衡协调的发展。当前我国高校美育课程仍然是所有教育环节中最薄弱的一环,其中最关键的问题在于高校美育课程缺乏系统性规划,整体呈现分散、碎片化的样态,缺少贯穿全过程的课程体系。现有音乐通识课程不能满足学生审美发展的需求,不能完全实现“成人”“育人”的功能。

关 键 词：教育环节 学生审美 高校美育课程 审美需要 音乐通识课程 平衡协调 听觉审美 课程体系 

分 类 号：J60-4[艺术—音乐] G642.3[文化科学—高等教育学]