对“化学学科理解”的再理解  

作　　者：董拥军 

机构地区：[1]南京师范大学附属扬子中学,江苏南京210048

出　　处：《中学化学教学参考》2023年第34期6-11,共6页Teaching Reference of Middle School Chemistry

摘　　要：化学学科理解是指对化学学科知识及其思维方式和方法的一种本原性、结构化认识。从“本原性问题”出发,启发“本原性思考”,可以帮助教师和学生形成“本原性理解”。沿着“是什么”“怎么样”“为什么”这一“本原性思考”路线,逐渐形成对某一化学知识点的“本原性理解”。“结构化”是将系统内部各要素按照一定关系形成关联结构的过程,即“结构”是“结构化”的结果。高中化学教学内容结构化的方法有基于知识关联的结构化、基于认识视角和认识思路的结构化、基于核心观念的结构化。“素养为本”的课堂要积极引导学生在教学内容结构化的自主建构中,本原性理解化学核心观念,发展学生化学核心素养。

关 键 词：化学学科理解 本原性 问题 思考 理解 结构 结构化 核心观念 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]