基于音乐动作技能学习影响因素理论下的声乐学习和教学有效性研究  

作　　者：张冬梅[1] 

机构地区：[1]云南民族大学艺术学院

出　　处：《民族音乐》2023年第6期94-97,共4页National Music

基　　金：2022年云南民族大学教育教学改革研究培育委托项目(项目编号:2022JYJXGGWT-45)成果之一。

摘　　要：声乐是一门与心理学、教育学和生理学密切交叉的综合性学科。随着我国高等音乐教育的蓬勃发展,关于声乐学习和教学的研究似乎从来没有停止过,可谓百花齐放,百家争鸣。相对于其他音乐表演技能而言,声乐使用的“乐器”与其他任何器乐所使用的“乐器”都存在本质上的差异和特殊性。器乐表演用的乐器是人工制造而成,不会因为演奏者身体状况和心理状态的变化而改变乐器的状况。而声乐是靠人体自身的调节和控制来“制作乐器”,想要唱出怎样的声音状态和音色,全靠演唱者对自己各项身体机能和心理状态的控制来实现。因为这种特殊性导致声乐演唱与心理学产生了密切的联系。本文基于对音乐教育心理学的学习和研究,以音乐动作技能学习的影响因素理论为指导来分析声乐学习和教学中存在的问题,并提出提高学习效率和教学效果的措施和建议,增强声乐学习和声乐教学的有效性。

关 键 词：指导 示范 练习 反馈 声乐 

分 类 号：J616-4[艺术—音乐]