追加反馈对大学生篮球动作技能学习的影响  

作　　者：王立法 郭家骏 胡禹宁 孔帅捷 

机构地区：[1]长春师范大学体育学院,吉林长春130032

出　　处：《长春师范大学学报》2024年第2期138-143,共6页Journal of Changchun Normal University

摘　　要：采用教学实验、数理统计等方法,探究不同时机和性质的追加反馈对大学生篮球动作技能学习效果的影响。统计结果表明:提供追加反馈对动作技能的学习具有显著影响(P<0.05);追加反馈的时机对被试动作技能学习和保留的影响均不显著(P>0.05);追加反馈的性质对被试动作技能学习和保留的影响均极显著(P<0.01);追加说明性反馈对动作技能学习有显著影响(P<0.05),且末端追加说明性反馈对动作技能学习有极显著影响(P<0.01);末端追加说明性反馈对动作技能保留影响极显著(P<0.01)。在篮球动作技能学习、保留过程中,教师采用说明性反馈的教学效果优于采用描述性反馈的教学效果;当在末端追加说明性反馈时,教学效果更好。

关 键 词：追加反馈 动作技能 篮球 大学生 

分 类 号：G841[文化科学—体育训练]