初中道德与法治课情境创设的“三真”策略  

作　　者：孙亮中 刘双 

机构地区：[1]长沙县教育研训中心/长沙县特立中学

出　　处：《年轻人（C版）（学校天地）》2024年第3期52-54,共3页

基　　金：长沙市教育科学“十四五”规划重点资助课题“初中思政课程打牢学生思想基础的策略研究”(课题编号:CJK2021012)研究成果。

摘　　要：道德与法治课程强调以学生的真实生活为基础,遵循学生身心发展特点和成长规律,将学生不断扩大的生活交往范围作为建构课程的基础,增强内容的针对性和现实性,引导学生发现问题、分析问题、解决问题,提升学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识等核心素养。

关 键 词：核心素养 身心发展特点 道德与法治课程 成长规律 法治观念 交往范围 情境创设 政治认同 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]