基于BOPPPS模型与创新精神的医学电镜思政课程设计与实践  

作　　者：商宇[1] 杨玉[1] 王静艳 辛德辉 张小萌 张鹏霞[1] 

机构地区：[1]佳木斯大学基础医学院,黑龙江佳木斯154007 [2]佳木斯大学附属第一医院,黑龙江佳木斯154003

出　　处：《黑龙江医药科学》2024年第1期24-26,共3页Heilongjiang Medicine and Pharmacy

基　　金：2021年度黑龙江省高等教育教学改革一般项目,编号:SJGY20210878;2023年度黑龙江省教育科学规划重点课题,编号:GJB1423154;2022年度佳木斯大学教育教学改革研究项目,编号:2022JY3-14;2023年度佳木斯大学新医科医学教育专项项目,编号:2023XYK-37;2023年度佳木斯大学新医科医学教育专项项目,编号:2023XYK-20。

摘　　要：目的:项目团队以创新精神为核心,采用BOPPPS模型作为教学模式,构建了针对佳木斯大学医学电镜课程的线上思政课堂,旨在将思政教学目标落于实处并提高学习效果。方法:以2020级医学检验技术专业的学生作为研究对象,实验组学生接受基于BOPPPS模型的线上教学,该教学过程包括导入、学习目标、前测、参与式学习、后测和总结6个环节。在思政教学中,将创新精神作为基本思政元素,并融入到BOPPPS模型的相关模块中,特别是“参与式学习”环节。对照组学生接受常规的线上教学与思政教育。实验组采用统计考试成绩和调查问卷结果的方式进行评价。结果:实施BOPPPS教学的实验组学生的考试成绩明显高于对照组学生的考试成绩(P<0.05)。问卷调查显示,实验组学生在学习获得感、教学模式满意度、思政教育针对性评价及创新精神认同程度方面的得分均明显高于对照组学生(P<0.05)。结论:基于BOPPPS模型与创新精神的线上课堂在提高学习效果和思政教育效果方面表现出明显优势。

关 键 词：BOPPPS模式 医学电镜 线上教学 课程思政 创新精神 

分 类 号：G642.421[文化科学—高等教育学]