基于历史教科书插图的有效提问  

作　　者：杨碟 

机构地区：[1]西华师范大学,637000

出　　处：《中学历史教学参考》2024年第6期55-57,共3页Teaching Reference of Middle School History

摘　　要：历史课堂教学中,教师常用到两种工具,即历史教科书插图和提问。教师借助“提问”引起学生的认知冲突,提高学生对问题的关注,进而激发学生对历史的兴趣。历史教科书插图具有直观、形象的特点,顺应了学生感性的认知方式,相对于枯燥的文字更能调动学生的兴趣,激发学生的思维,促进学生的发展。历史教科书插图和问题在提升学生某些能力上面具有共性价值,都能够调动兴趣,集中注意;引发思考,主动学习;发散思维,深化知识;辩证分析,变通思维。

关 键 词：有效提问 认知冲突 教科书插图 历史课堂教学 调动兴趣 引发思考 学生的发展 变通思维 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]