为学习而评价——以水平四(九年级)《篮球快攻战术的运用方法:综合运用3》一课为例  

作　　者：祝芳 桂玲 杨玉和 

机构地区：[1]浙江省衢州市教育局教研室,324000 [2]浙江省衢州市实验学校教育集团锦溪校区,324000 [3]浙江省江山市城北中学,324000

出　　处：《中国学校体育》2024年第2期7-9,共3页

摘　　要：评价的目的是促进教师的教与学生的学,而“教学评价精准化”的落实,需要考虑评价什么(评价内容)、依据什么标准评(评价标准)、用什么方式评(评价方式)等问题。“为学习而评价”是基于学生立场,使教师的教学行为都要关注学生的学习起点、学习进程、学习难题、学习方式等,通过评价,让学生学会自我诊断、自我分析、自我调整,进而获得学习与体验后的理解。结合本次活动,从“教学评价精准化”视角对水平四(九年级)《篮球快攻战术的运用方法:综合运用3》一课作如下分析。

关 键 词：学习进程 教学行为 自我分析 自我诊断 自我调整 教学评价 评价标准 精准化 

分 类 号：G841[文化科学—体育训练] G633.96[文化科学—体育学]