问题与探究:数学探究活动的“中间地带”——以“基本不等式的推广”为例  

作　　者：徐勇[1] 

机构地区：[1]江苏省板浦高级中学,222241

出　　处：《数学通讯》2024年第4期9-13,39,共6页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划课题“核心知识导图支持高中生数学学习力提升研究”(课题编号:D/2021/02/720);连云港市教学研究(第十四期)中长期课题“核心知识导图优化高中数学单元作业设计研究”(课题编号:2021LYGJK14-L078).

摘　　要：结合课堂教学实际,苏教版高中教材“问题与探究”栏目可视为“数学探究活动”的“中间地带”,将其作为“微探究”的良好素材,采用引导式探究教学。以基本不等式的推广为例,通过问题引导学生主动探究,让学生在探究过程中积累探究活动经验,以期通过“微探究”逐渐迈向完整的“数学探究活动”。

关 键 词：问题与探究 基本不等式 微探究 数学探究活动 学习力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]