基于OBE-PBL教学方法的本科生学习效率研究  

作　　者：史纯阳 丁英丽[1] 

机构地区：[1]辽宁科技学院电气与自动化工程学院,辽宁本溪117004

出　　处：《辽宁科技学院学报》2024年第1期70-73,共4页Journal of Liaoning Institute of Science and Technology

基　　金：2022年辽宁科技学院教改项目“基于PBL与OBE的测控技术与仪器课群体系研究与建设”;2022年辽宁省教改项目“依托省一流专业打造‘德育为先、产教融合’的应用型人才培养模式探究”;2022年辽宁省教改项目“基于创新能力培养的基础学科教学体系研究与实践”;2023年辽宁省基本科研项目“基于数据驱动与机理模型混合控制的炼钢工艺流程中能耗预报与模型优化研究”(JYTMS20231800).

摘　　要：随着我国教育水平的提高,高校越来越重视提高学生学习能力的方法。但目前很多中国高校的课堂教学中,出现课程知识陈旧,专业结构老化,课程模式单一,频频表现出学生的学习情况达不到教学目标要求的问题。为打破僵局,考查学生的学习状态,课题组以测控专业学生为研究对象,以实际工程问题为引导,设计了以案例为主体的多元化教学方法体系,建立了以OBE为基础的PBL教学考核机制(OBE-PBL),最后以平均得分评价学生在课堂上的学习效果,从而评价学生的学习能力。研究表明,采用OBE-PBL教学方法,可以明显改善大学生的学习状态。

关 键 词：学生的学习状态 学生能力的培养 目标问题导向学习法 教学考核机制 平均得分预测 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]