基于对话理论的新闻传播专业课程创新路径—以新闻编辑与评论课程为例  

作　　者：姚小菲 

机构地区：[1]河北传媒学院

出　　处：《传播与版权》2024年第6期4-6,共3页

基　　金：河北传媒学院2023年教学改革研究项目“对话理论视域下应用型本科高校‘创境、沟通、联动’创新式课程设计与实践—以《新闻编辑与评论》课程为例”(项目编号:jw2023010)研究成果。

摘　　要：在“十四五”时期,我国教育进入高质量发展阶段。当前,部分高校新闻传播专业教师在新闻传播专业课程教学过程中依然存在学生学习主动性不足、对课堂依赖较弱等问题,这主要源于当前高校新闻传播专业教师和学生之间并未建立起平等、和谐、共生的对话关系。对话理论强调对话是一切的中心,对话者之间平等且独立,对话是获取真理与知识的重要方式。因此,高校新闻传播专业教师基于对话理论,在新闻传播专业课程中搭建“创境—沟通—联动”的教学模型,能够有效实现学生自主学习、深度学习与探究式学习,从而更好地发挥课程功能,实现课堂价值。

关 键 词：对话理论 高校教学 新闻传播专业 新闻编辑与评论课程 

分 类 号：G210-4[文化科学—新闻学] G642.3