教师心理操纵与体育专业大学生训练焦虑的关联:有调节的中介效应  

Associations Between Teacher Psychological Manipulation and Training Anxiety in College Students Majoring in Physical Education:A Mediating Role with Moderation

作　　者：张致铜 王格 田奔奔 王靖江 简玉童 彭跃 汪建一 ZHANG Zhi-tong;WANG Ge;TIAN Ben-ben

机构地区：[1]华东交通大学体育与健康学院,南昌330013

出　　处：《潍坊工程职业学院学报》2024年第2期87-93,共7页Journal of Weifang Engineering Vocational College

基　　金：江西省高校人文社会科学重点研究基地项目“新发展阶段江西体育健身产业新发展格局构建研究”(JD22015)。

摘　　要：目的:探讨教师心理操纵对体育专业大学生训练焦虑的影响,并分析未来取向与教师训练参与在其中的作用。方法:采用教师心理操纵量表、未来取向评估、教师训练参与量表、大学生训练焦虑评估量表对3360名调查对象展开研究。结果:(1)教师心理操纵与训练焦虑之间呈显著正相关(β=0.112,p<0.001)。(2)教师心理操纵与未来取向之间呈显著负相关(β=-0.81,p<0.001),且个体未来取向与训练焦虑之间也呈显著负相关(β=0.061,p<0.001)。(3)教师心理操纵与教师训练参与之间的交互项存在显著效应(β=-0.012,p<0.01)。结论:第一,教师心理操纵与训练焦虑之间呈显著正相关。第二,未来取向在教师心理操纵与训练焦虑之间存在一定的中介效应。第三,教师训练参与在教师心理操纵与训练焦虑之间存在调节作用,高教师训练参与比低教师训练参与产生的调节效应更加显著。

关 键 词：教师心理操纵 训练焦虑 未来取向 教师训练参与 体育专业 

分 类 号：G812[文化科学—体育学]