以执业能力培养为导向的多元化教学模式在《健康评估》课程教学中的应用效果  

作　　者：何华梅 吴林秀[1] 张丽娣[1] 黄文婷 莫小云 吴潇芸[1] 甘程 

机构地区：[1]广西卫生职业技术学院,广西南宁530023 [2]广西中医药大学附属瑞康医院,广西南宁530011

出　　处：《现代医药卫生》2024年第7期1242-1245,共4页Journal of Modern Medicine & Health

基　　金：2020年度广西职业教育教学改革研究项目(GXGZJG2020B119);2021年度中国-东盟职业教育研究课题(ZGDMKT2021YBO08)。

摘　　要：目的探讨以执业能力培养为导向的多元化教学模式在《健康评估》课程教学中的应用效果。方法选取广西卫生职业技术学院2021级和2022级高职助产专业2022年2月至2023年6月共160例学生作为研究对象,其中将2022级高职助产专业学生81人作为多元化教学组,将2021级高职助产专业学生79人作为常规教学组,多元化教学组学生实施以执业能力培养为导向的多元化教学模式,常规教学组学生实施常规教学模式。比较两组学生的理论和实践成绩、综合能力评分和教学满意度。结果课程结束后,多元化教学组学生理论和实践成绩均高于常规教学组,差异均有统计学意义(P<0.05);课程结束后,多元化教学组学生表现能力、沟通能力、评估思维、护理决策评分均高于常规教学组,差异均有统计学意义(P<0.05);课程结束后,多元化教学组学生课程内容满意度、教学方法满意度、教学效果、教师评价和课程评价评分均高于常规教学组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论以执业能力培养为导向的多元化教学模式能够提高学生理论和实践成绩,提高学生综合能力,提高教学模式有效率。

关 键 词：以执业能力培养为导向的多元化教学模式 《健康评估》课程教学 教学模式有效率 

分 类 号：C42[社会学]