基于CIPP模式的医学类课程思政教学质量评价指标体系的构建  

作　　者：高小芬 李光兰 张玲芝 

机构地区：[1]杭州医学院护理学院,310053

出　　处：《全科护理》2024年第8期1576-1578,共3页Chinese General Practice Nursing

基　　金：杭州医学院课程思政教学改革研究项目,编号:XJJG202109;浙江省教育厅第一批课程思政教学研究项目(三全育人理念下构建护理专业课程思政教学体系的研究),编号:260。

摘　　要：目的:依托CIPP模式,通过德尔菲法构建医学类课程思政教学质量评价指标体系。方法:通过文献回顾、半结构访谈法和专家座谈会编制指标体系初级指标及咨询表,对10名医学专业领域的专家进行2轮德尔菲专家咨询。结果:2轮专家咨询问卷有效回收率均为100%,2轮咨询专家权威系数分别为0.905和0.923,专家熟悉程度分别为0.920和0.940,第2轮专家咨询后的三级指标重要性评分的肯德尔和谐系数(Kendall′s W值)为0.321(P<0.001),协调性较好。最终修改后的量表含有一级指标4个,二级指标12个(Ⅰ背景评价2个、Ⅱ输入评价4个、Ⅲ过程评价2个、Ⅳ结果评价4个),三级指标29个。结论:构建的医学类课程思政教学质量评价指标体系可靠、合理,可为医学类院校和相关专业课程教育质量的提升、促进课程思政的长效发展提供参考。

关 键 词：CIPP 医学类课程 课程思政 德尔菲 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学] R-4[文化科学—教育学]