小学散文品读的优化策略  

作　　者：梁静 

机构地区：[1]山东省济南市莱芜区莱新中学(小学部)

出　　处：《语文世界（上旬刊）》2024年第3期90-91,共2页The World of Chinese Literature

摘　　要：王荣生教授认为,阅读是一种文体思维。不同的文体对应着不同的思维方式。小学语文教材中涉及多样文体,有散文、小说、诗歌,等等。与之相对应的是编者在编撰过程中,借助单元要素,将所需要培养的思维方式巧妙地编入其中。在散文教学中,教师要认真研读教材,准确把握单元要素,针对散文“形散神不散”的特征,引导学生通过学习研讨、反思交流等方式对文本进行深入品读,继而实现核心素养的全面发展。

关 键 词：小学语文教材 核心素养 散文教学 研读教材 学习研讨 形散神不散 品读 文体思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]