社会表征中的比较与认同机制——以“学霸—学渣”流行语为例  

Buzzwords as Social Representation:Meanings,Mechanisms and Dynamics

作　　者：徐健吾 XU Jian-wu

机构地区：[1]南京晓庄学院心理健康研究院,江苏南京210017 [2]南京未成年人心理健康研究院,江苏南京210017

出　　处：《南京晓庄学院学报》2024年第1期81-89,共9页Journal of Nanjing Xiaozhuang University

基　　金：江苏省社科应用研究精品工程课题“风险社会视角下江苏民众社会心态与养育心态调查”(23SYC-163);江苏省教育科学规划战略性与政策性重大招标课题“关爱中小学生身心健康的支持系统构建研究”(A/2022/b9)。

摘　　要：借助对“学霸—学渣”这对流行语的质性研究,揭示了该流行语作为社会表征的内容结构、形成机制和动态衍变过程,展现了不同分析层次理论范式之间联合的一种可能。研究发现,“学霸”“学渣”呈现出学业能力和社交性格方面的相对立的刻板化内容,其核心为学业能力的金字塔层级结构;压力情境下的社会比较是表征形成的内隐机制,符合上行比较的自我评价和自我提升动机,以及比较的对比和同化效应,同时也是应对压力的语言策略;而表征衍变过程中的社会认同机制则导致“学霸”的污名化和“学渣”的去污名化以及群体边界、刻板印象的形成。

关 键 词：社会表征 社会比较 社会认同 质性研究 流行语 

分 类 号：G446[哲学宗教—心理学]