新时期马克思主义哲学教育原则分析  

作　　者：刘佳[1] 

机构地区：[1]江苏农牧科技职业学院,江苏泰州225300

出　　处：《佳木斯职业学院学报》2024年第4期130-132,共3页Journal of Jiamusi Vocational Institute

基　　金：江苏省教育厅高等学校哲学社会科学研究项目“新时代大学生马克思主义幸福观培育研究”(项目编号:2021SJB1146)。

摘　　要：坚守马克思主义哲学教育的原则,能够保障教育过程的稳定性,帮助学生从根本上掌握马克思主义哲学的相关内容。但目前部分教师对马克思主义哲学教育目标意识不清晰,校内缺少教育原则落实的监管体系,以及教师缺少对教法的优化研究,导致教育原则的落实出现了思维教条化、实践缺位化和逻辑知识化过强等一系列问题。对此,建议教师加强对马克思主义哲学教育原则的深层次研究,在理清原则规律的基础上,确认教育重点,并且严格按照其具体要求践行教育工作;还要积极开展实践方面的教学,帮助学生在实践过程中理解马克思主义哲学的含义,掌握将其应用到教育实践的能力。

关 键 词：新时期 马克思主义 哲学 教育原则 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]