全球校园欺凌的发生率、特点与学校自我评估及行动指引  

作　　者：王海霞 刘思硕 

机构地区：[1]山东省青岛实验初级中学,青岛266003 [2]杭州师范大学,杭州311121 [3]山东省青岛市教育科学研究院,青岛266012

出　　处：《中小学心理健康教育》2024年第15期21-24,共4页Mental Health Education in Primary and Secondary School

基　　金：2023年度山东省社科规划学校思想政治教育(全环境立德树人)研究专项课题“全环境立德树人视域下中小学生心理危机识别、预防及干预机制研究”(23CSZJ45)阶段性成果;2022年度青岛市社会科学规划项目“青岛市推进青少年欺凌法制化建设研究”(QDSKL2201403)阶段性成果。

摘　　要：防治校园欺凌是世界各国关注的重要议题。尽管很多学校都在推进防治欺凌项目,但受认知观念的影响,在政策制度、人员参与、活动宣传、课程渗透和评估监控方面存在差异,导致学校在防治校园欺凌时呈现出否认欺凌、象征性干预、认真开展、积极主动开展四种样态。为此,学校应加强自我评估,了解自身工作的不足之处,并以此作为下一步的行动指引。

关 键 词：校园欺凌 学校防治 自我评估 行动指引 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]