“电工技术”课程中的混合式教改探索  

作　　者：何志苠[1] 范小兰[1] 苏圣超[1] 

机构地区：[1]上海工程技术大学,上海201620

出　　处：《现代商贸工业》2024年第10期253-256,共4页Modern Business Trade Industry

基　　金：2019年度上海市教委重点课程建设项目“电工技术”(s201924001);上海工程技术大学“金课”培育计划资助项目“电工技术”(g201924001)研究成果。

摘　　要：本文阐述了“电工技术”课程以学生为中心,将BOPPPS模型融入线上线下混合式教学改革探索过程,以成果为导向的线上线下双闭环评价机制,创新助推学科竞赛。将OBE教育理念引入到教学实践之中,保证学生深度参与教学全过程。通过项目式教学,结合智能车等竞赛,实现课程的挑战度,培养学生的工程观念和解决复杂工程问题的能力。翻转课堂和讨论式教学配合项目式教学,通过现代信息手段在线上和线下教学中实现及时反馈,数据驱动教学,覆盖课前-课上-课后的每个教学环节,调整个性化教学方案,实现全课程过程化考核。

关 键 词：课程思政 电工与电子 项目式教学 

分 类 号：TB[一般工业技术]