元治理视域下课程思政建设的优化路径研究  

Study on the Optimal Path of Construction of Curriculum Ideological and Political from the Perspective of Meta-governance

作　　者：高伟[1] 孙丹[1] 杨传鸣[1] GAO Wei;SUN Dan;YANG Chuan-ming

机构地区：[1]东北农业大学,黑龙江哈尔滨150008

出　　处：《黑龙江教育（高教研究与评估）》2024年第6期83-85,共3页HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION

基　　金：黑龙江省高等教育教学改革项目“多模态视域下大学英语‘课程思政’的实践与探索”(SJGY20210067);哈尔滨体育学院教育教学改革研究项目“多模态视域下大学语文同课异构与课程思政协同路径研究”(XJ2022005)。

摘　　要：课程思政建设作为新时代高校思想政治教育工作改革的重点方向,是落实“立德树人”的关键途径,受到全国高校的高度重视。学界在课程思政建设的价值旨归、逻辑机理、核心内涵、生成机制、关键要素、问题指向、重大意义、实施路径、实践探索和教师队伍建设改革等方面的研究取得了丰硕成果,但是多元主体的权责不清,多元主体间的协同体系不完善,仍是困扰学界的重大问题。基于元治理理论,国家或政府作为课程思政建设的元治理者,负责价值引导、制度支持、战略规划和协调整合的任务,高校、教师、学生、市场和公民社会作为课程思政建设的多元参与主体,在国家或政府的领导下,形成“一核多元”的治理模式,推动课程思政建设的顺利开展。

关 键 词：元治理 课程思政 元治理者 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]