Teach-back健康教育模式在老年慢性心力衰竭患者跌倒认知管理中的应用  

作　　者：苏晓梅 周雅莹 

机构地区：[1]福建医科大学附属协和医院,福建福州350001

出　　处：《心血管病防治知识（学术版）》2024年第1期124-126,132,共4页Prevention and Treatment of Cardiovascular Disease

摘　　要：目的 讨论老年慢性心衰患者跌倒认知管理中应用Teach-back健康教育模式取得的效果。方法 选择2022年9月至2023年5月本院收治的老年慢性心衰患者为研究对象,入选患者共计60例,应用随机数字表法等额分组,即对照组30例(常规护理)与观察组30例(常规护理+Teach-back健康教育模式),观察跌倒认知评分、遵医行为、自我效能感。结果 护理后,跌倒认知各项评分观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组遵医行为各项评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组自我效能感评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 老年慢性心衰患者在跌倒认知管理期间应用Teach-back健康教育模式能够进一步改善自我管理效能,有利于提升跌倒认知管理能力和遵医行为。

关 键 词：Teach-back健康教育模式 老年慢性心衰 跌倒认知管理 

分 类 号：R473.5[医药卫生—护理学]