规范实验教学促进小初衔接  

作　　者：叶志红 

机构地区：[1]厦门市集美区灌口小学,福建

出　　处：《小学科学》2024年第16期58-60,共3页Science

摘　　要：科学课程总目标强调,需培养学生具有初步科学探究实践能力。小学科学课与中学的物理、化学、生物、地理四门课程有着较多的交集,但中小学科学课程教学相对独立,缺乏交流研讨。小学科学的实验教学存在实验不规范的问题,中学教学则存在重复教学、低效学习等现象。因此,规范小学科学课的实验教学,对促进小初顺利衔接起着重要作用。在实验教学中,提高实验教师技能,规范实验教学,重视学生规范实验习惯的养成,能培养学生形成科学核心素养,为学生进入初中后的物理、化学、生物、地理等学科学习打下扎实的基础。

关 键 词：小学科学 小初衔接 实验教学 规范 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]