基于成果导向教育(OBE)理念的“四步三维三阶”教学模式探索——以汽车电工电子技术课程为例  

作　　者：严景明[1] 吴继璋 曾慧[1] 

机构地区：[1]广西电力职业技术学院

出　　处：《广西教育》2024年第9期150-154,共5页

基　　金：2023年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“一种基于无监督域适应的道路场景分割网络算法的研究”(2023KY1373);2022年度电力行业人才研究课题“产教融合视域下高职新能源汽车专业‘工匠型’人才培养模式的研究”的研究成果。

摘　　要：培养创新型技术技能人才是高职院校服务新时代产业高质量发展的新使命,创新课程教学模式是高职院校落实这一使命的有效途径。为此,广西电力职业技术学院积极探索新能源汽车专业课程改革,构建基于成果导向教育(OBE)理念的“四步三维三阶”教学模式,从制订课程目标、重构课程内容、创设工作情境、构建多元课程评价与诊改等四个教学步骤着手,围绕课程知识、能力、素质三维目标实施教学,促进学生模仿能力、运用能力、创新能力三阶能力的发展。

关 键 词：“三维目标” 创新能力 成果导向教育 汽车电工电子技术课程 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]