“新文科”背景下中文专业学生批判性思维能力培养途径探究——以“基础写作”为例  

作　　者：周春英[1] 

机构地区：[1]宁波大学人文与传媒学院,浙江宁波315211

出　　处：《宁波开放大学学报》2024年第2期28-31,38,共5页Journal of Ningbo Open University

基　　金：宁波大学2022年课堂教改项目“‘四新’背景下文科人才批判性思维能力培养途径探究——以‘基础写作’为例”(JYXMXZD2022163)。

摘　　要：如何提高大学生的批判性思维能力从20世纪初开始已经成为西方专家学者、高校重点关注的问题。我国从20世纪80年代末开始引进“批判性思维”这个概念之后,很多学者和教育工作者都纷纷进行理论研究和实践探究,尤其是2018年教育部提出“四新”培养目标之后,对大学生的批判性思维能力培养带来新的挑战。本文结合“基础写作”课程,运用融合型批判性思维培养模式,改革教学内容、教学手段和作文训练方法等,从具体的教学实践中探究“新文科”背景下提高学生批判性思维能力的途径。

关 键 词：新文科背景、批判性思维能力 “基础写作” 探究 培养途径 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]