先秦儒家思政教育核心命题现代性转换的路径及方法  

On Paths and Methods of the Modern Transformation of the Core Propositions of Pre-Qin Confucian Moral Education

作　　者：周萌 Zhou Meng

机构地区：[1]深圳大学人文学院,广东深圳518060

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2024年第2期39-45,共7页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

基　　金：广东省高校思想政治教育课题“儒家思政教育资源的当代阐释及应用价值研究”(2021GXSZ091)。

摘　　要：相对于秦汉以来的逆向突变,先秦儒家思政教育的核心命题更有可阐释度,也更有现代性转换的可能,这集中体现在用文化开启民智的社会思政教育、为公共利益代言的精英思政教育、尊重制度与规则的管理思政教育、爱与身份互惠的家庭思政教育四个方面。它们共同构成传统思政教育体系的基本支柱,并为塑造理性的精英个体、家庭关系和社会关系奠定了观念基础。当然,先秦儒家思政教育理念也有某些局限性,需要通过重新阐释、探寻新的实现路径和方法,使传统话语资源再次焕发生机并重回主流理论场域。

关 键 词：儒家 思政教育 现代性转换 开启民智 公共利益 文化共同体 

分 类 号：C41[社会学]