具身学习视角下的AR电子教材设计研究  

Research on AR Electronic Textbook Design from the Perspective of Embodied Learning

作　　者：王一粟 郁舒兰[1] Wang Yisu;Yu Shulan

机构地区：[1]南京林业大学艺术设计学院,江苏南京210037

出　　处：《艺术科技》2024年第10期122-124,共3页Art Science and Technology

摘　　要：目的:在“互联网+教育出版”的背景下,通过纸介质教材和数字化资源的一体化设计,AR电子教材可以充分发挥纸介质教材体系完整、数字化资源呈现多样的优势,形成完整的知识体系。文章基于具身学习视角,对AR电子教材的设计与应用进行研究,旨在强化学生的学习效果,优化学生的学习体验。方法:文章以身体感知、情境构成和情境交互三个具身体验要素为AR电子教材赋能,通过学习者在AR学习环境中的视觉、听觉和动觉等多模态的感知经验,构建基于具身学习的AR电子教材设计实现路径。结果:以教材《家居与人类文明》为例,通过视网么AR进行设计实践,在界面视觉设计和交互方式等方面创新,为教材提供新的设计形式,优化学习体验,增强学生的学习兴趣、学习效果。结论:通过将具身学习理念融入AR电子教材设计,强调了身体感知、情境构成和情境交互在认知发展中的重要性。这不仅为AR电子教材的设计提供了科学的策略参考,还为相关领域的研究者和实践者提供了借鉴。

关 键 词：具身学习 AR电子教材 数字化阅读 设计 

分 类 号：TP391.9[自动化与计算机技术—计算机应用技术] G642[自动化与计算机技术—计算机科学与技术]