共建中小学教师全面发展课程的区域实践  

作　　者：李建萍 黄泰铭 

机构地区：[1]成都高新区教育发展中心

出　　处：《中国教育学刊》2024年第5期104-104,共1页Journal of The Chinese Society of Education

摘　　要：针对当前区域教师培养课程重“技术”轻“思想引领和情怀拓展”、培训方式重“训练与灌输”轻“实践体验和团队协同”等弊端,成都高新区展开了“共建中小学教师全面发展课程”的实践。一是确立区域教师“全面发展”观。将教师的“专业发展”导向“全面发展”。教师全面发展即以全面落实“立德树人”根本任务为价值取向、以促进学生全面发展为宗旨,以培养“四有好教师”为底色的教书育人的教师全面素质和能力发展。二是构建教师全面发展课程体系。

关 键 词：实践体验 立德树人 教书育人 成都高新区 教师全面发展 中小学 区域实践 课程体系 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]