HPM视域下初中数学课堂教学探索  

作　　者：缪龙飞 

机构地区：[1]昆明市晋宁区第六中学

出　　处：《云南教育（中学教师）》2024年第5期23-25,共3页Journal of Yunnan Education

摘　　要：HPM研究在数学史与数学教育领域取得了显著成果,其教育价值得到广泛认可.尽管国内在HPM理论上有所建树,但在实际课堂教学中的应用研究方面仍有待加强,这导致数学史与数学教学存在“高评价、低应用”的现象.一直以来,我在深入探讨HPM研究的教育价值的同时,结合义务教育数学课程标准和课堂教学实际情况,分析数学史与初中数学课堂教学的整合意义,通过具体案例,研究数学史与初中数学课堂教学的整合策略及其效果.我希望通过探索,能够增强学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,培养学生的学科核心素养,并充分发挥数学的人文教育功能.

关 键 词：学科核心素养 课堂教学实际 提高课堂教学效率 初中数学课堂教学 人文教育功能 数学史 整合意义 整合策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]