探析初中数学重组教材的原则与措施  

作　　者：吴佳莉 

机构地区：[1]江苏省扬州市江都区第三中学,225200

出　　处：《数学教学通讯》2024年第17期63-64,共2页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：教材是教学的依据,教材的编排具有普适性特征,结合教情与学情重组教材能有效提高教学效率.重组教材应遵循知识的逻辑顺序、学生的认知发展规律以及思维水平等原则.研究者以人教版八年级上册的《数学》教材为例,具体从“章节内教学内容的重组”与“章节间教学内容的重组”两方面展开分析.

关 键 词：重组教材 知识 章节 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]