新能源汽车专业产学协同育人模式改革研究——以浙江农业商贸职业学院为例  

作　　者：姚斌[1] 

机构地区：[1]浙江农业商贸职业学院,浙江绍兴312088

出　　处：《汽车测试报告》2024年第7期103-105,共3页Car Test Report

基　　金：浙江省高职教育“十四五”教学改革项目“新工科背景下新能源汽车专业产学协同育人模式路径研究与实践”(jg20230476);2023年度浙江省产学合作协同育人项目“面向智能制造的新能源汽车专业新工科人才培养基地建设”研究成果。

摘　　要：在新工科背景下,为赋能绍兴地区新能源汽车智能制造产业发展,浙江农业商贸职业学院新能源汽车专业通过探究“1234”产学协同育人模式,即以产学协同育人基地为依托、学校和企业为双元主体,以骨干教师、青年教师、订单班学生三层次人才培养为基础,通过项目教学、实践教学、工程应用和成果转化“四个轮子”驱动发展,拓展产学合作的深度和广度,形成产学协同育人共同体。该文以浙江农业商贸职业学院为例,对新能源汽车专业产学协同育人模式改革路径进行研究,以提高新能源汽车专业人才培养质量。

关 键 词：产学协同育人 新能源汽车专业 智能制造 

分 类 号：F42[经济管理—产业经济]