从驱动走向引领:项目式教学的当代发展  

From driving to leading:Contemporary development of the teaching method of project-based learning

作　　者：胡华 罗明 解明镜 HU Hua;LUO Ming;XIE Mingjing(School of Architecture and Art,Central South University,Changsha 410075,China)

机构地区：[1]中南大学建筑与艺术学院,湖南长沙410075

出　　处：《创新与创业教育》2024年第3期151-156,共6页Journal of Innovation and Entrepreneurship Education

基　　金：湖南省普通高等学校教学改革研究立项项目“基于项目驱动的建筑物理课程群教学探索与实践”(HNJG-2022-0476);2022年第二批教育部产学研育人项目“基于数字化技术的历史建筑遗产保护实践基地项目”(221002251120158);中国高等教育学会2022年度高等教育科学研究规划课题“健康建筑视野下的跨学科建筑设计人才培养特色与实践研究”(22SJ0403)。

摘　　要：从项目式教学的发展沿革来看,当代项目式教学从20世纪70年代开始,一直都在应时代需求而不断地优化改进。当前的项目式教学主要有两种方式:项目驱动式和项目引领式。对这两种模式的教学组织方式、实践应用现状进行了分析,并总结了项目式教学在培养目标、课程体系、师资队伍、教学平台等方面的特点。From the perspective of the development history of project-based teaching,the contemporary project-based teaching has been continuously optimized and improved in response to the needs of ages since the 1970s.At present,there are two main ways of project-driven teaching:Project-driven teaching and project-led teaching.This paper analyzes the teaching organization and practical application of these two modes,and summarizes the characteristics of project-based teaching in training objectives,curriculum system,teaching staff,teaching platform,etc.

关 键 词：项目式教学 项目驱动型 项目引领型 新工科 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]