文学习性、情感政治与两种“读者”的互动——重审《班主任》《伤痕》的发表过程  

Literary Habit,Emotional Politics and the Interaction of Two Kinds of"Readers":Reexamining the Publishing Process of Teacher in Charge and Scars

作　　者：石岸书 Shi Anshu

机构地区：[1]华东师范大学传播学院、出版学院,上海200241

出　　处：《复印报刊资料（中国现代、当代文学研究）》2023年第3期47-59,共13页MODERN AND CONTEMPORARY CHINESE LITERATURE

基　　金：上海市哲学社会科学规划课题(批准号:2022ZWY007)的阶段性成果。

摘　　要：《班主任》和《伤痕》的发表标志着伤痕文学的涌现,而伤痕文学与改革政治的关系也系众所周知。我们可以尝试基于中国社会主义政治中的基本政治机制——党群互动——来理解伤痕文学的发生与改革政治的生成。《班主任》和《伤痕》的写作、发表与经典化过程贯穿着党群互动的微观运作。这种微观运作以一种特殊的“文学习性”为主体性条件,这种文学习性表现为作家对政治变动高度敏感、深谱文学-政治的直接转换关系并自觉主动地扮演这一转换关系的中介;其具体运作过程则体现为以情感政治的方式生产包容性的“伤痕”情感,因而区别于苏联解冻文学中的疏离性的“解冻感”;最后,文学领域中的党群互动关系的重建,修复了作为制度的“读者”与作为群众的“读者”的代表性关系,这也是《班主任》《伤痕》产生广泛影响并得以经典化的基本条件。

关 键 词：《班主任》 《伤痕》 伤痕文学 改革政治 

分 类 号：I207.42[文学—中国文学]